Reviews

 

Classroom of the elite chapter 5

অনুচ্ছেদ 5 

স্কুল বছর শুরুর তিন সপ্তাহ পরে, ক্লাসে আচরণ ক্রমশ খারাপ হয়ে উঠছে, শিক্ষার্থীরা ক্লান্ত হয়ে পড়া, পিরিয়ড এড়িয়ে যাওয়া, পাঠের সময় কথা বলা, ঘুমানো এবং ক্লাস-সময় ইলেকট্রনিক ডিভাইস ব্যবহার করা হয়েছিল। আচরণ সত্ত্বেও, শিক্ষকরা এটিকে কিছু মনে করেন না এবং তাদের পাঠগুলি স্বাভাবিকের মতো চালিয়ে যান। তাদের দরিদ্র আচরণ এবং একাডেমিক কর্মক্ষমতা, কেন, কাঞ্জি এবং হারুকি দরুন যেমন "আখ্যা দিয়ে পার্থিব ডি-ক্লাস 3 ইডিয়ট "। ছাত্রদের মধ্যে যে গুজব ছড়াচ্ছে তার অনুসারে কেই করুইজাওয়া স্পষ্টতই ইয়াসুককে হিরতাকে তারিখ করতে শুরু করেছিলেন।

পরের সময়কালে, সায়ে চালশীরা ঘোষণা দিয়েছিলেন যে একটি চমকপ্রদ মক পরীক্ষা হবে যা শিক্ষার্থীর রিপোর্ট কার্ডে প্রতিফলিত হবে না। কিয়োতাকা প্রশ্নগুলি দেখেন এবং বুঝতে পারেন যে কয়েকটি সাধারণ প্রশ্নগুলির সাথে মেশানো কয়েকটি অত্যন্ত শক্ত প্রশ্ন রয়েছে এবং পরীক্ষার বিষয়ে কিছু বিভ্রান্তি অনুভব করে। তিনি বিষয়টি নিয়ে আরও ভাবেন না এবং সাধারণত তাঁর মতোই পরীক্ষা দেন।

মধ্যাহ্নভোজের সময় কিয়োতাটক কেন, কানজি এবং হারুকির সাথে যোগ দিয়েছিলেন কারণ তারা কোন মেয়েদের পছন্দ করেছেন সে সম্পর্কে কথা বলছিলেন। তারা কিয়োতকাকে সুজুনের সাথে তার সম্পর্কের বিষয়ে উত্সাহিত করেছিল, যার সাথে কায়োতাকা একের মধ্যে থাকার বিষয়টি অস্বীকার করে। কথোপকথনটি তাদের মাসিক পয়েন্ট ব্যালেন্সে না ফেরা পর্যন্ত তারা সম্পর্কের বিষয়ে কিছুক্ষণ কথা বলে। গোষ্ঠীর বেশিরভাগ লোক ইতিমধ্যে তাদের বেশিরভাগ পয়েন্টের মধ্যে ফুঁ দিয়েছিল এবং পরের মাসের জন্য একটি পুনরায় ফেরত পাওয়ার জন্য উত্তেজিত ছিল। কিয়োতাকা একটি ভেন্ডিং মেশিনে গিয়ে নিখরচায় জল নির্বাচনের বিকল্পটি লক্ষ্য করেছেন, যার ফলে তিনি মনে করতে পেরেছিলেন যে ক্যাফেটেরিয়ায় বিনামূল্যে খাবারের বিকল্প রয়েছে এবং তিনি অনেক বড় বড় লোককে অংশ নিতে দেখেছেন। আবারও তিনি মনে করেন যে স্কুল সম্পর্কে কিছু ভুল আছে, তবে আরও একবার চিন্তাভাবনা থেকে দূরে সরে গেছে।

স্কুলটি দিনের বাইরে বেরোনোর ​​পরে, বোকা ট্রায়ো কিয়োতকাকে সন্ধ্যার জন্য তাদের সাথে বাইরে যাওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছিল, এতে কিকিও আসবে including তিনি দেখিয়েছেন এবং স্বীকার করেছেন যে তিনি ইউসুক হিরতা, কেই কারুইজাওয়া, নেনে মোরি এবং চিয়াকি মাতুশিতাকে যোগদানের জন্য আমন্ত্রিত করেছিলেন। বিশ্রী দলটি ক্যাম্পাসের আশেপাশে নজর দিতে যায়। গ্রুপের কথোপকথনটি মাসিক পয়েন্টের ভারসাম্য সম্পর্কে কোনও রূপান্তর না হওয়া পর্যন্ত তারা সম্পর্কের বিষয়ে কিছুটা কথা বলে। সকলেই বিদ্যালয়ের পয়েন্ট ব্যালেন্স সম্পর্কে তাদের মতামত প্রকাশ করার সাথে সাথে কিয়োতাকা এই চিন্তাভাবনা শুরু করে যে কীভাবে স্কুল নির্ধারণ করে যে শিক্ষার্থীদের মেধা আছে কি না এবং স্কুল যে শিক্ষার্থীদের সাথে ফলাফলের ফলাফল দেয় না তাদের কেন এত বেশি অর্থ দিতে রাজী হবে? ।